第Ⅲ期 教科横断型の学びから、表現力を磨く▪高等部２年 テーマ：学びの深化／小論文 小論文作成の基本的な技術を習得し、論文作成に求められる多様な視点・柔軟な思考力・他者に自らの考えを明確に伝える表現力を身につけます。 第１回目に、講師がガイダンスを行います。その後は、講師が作成した本校オリジナルのワークテキストを使用しながら、テーマに沿って２回小論文答案を作成し、添削を受けます（2019年度のテーマは「かわいい」「瞬間」）。返却前後には講師による解説が入ります。最後に、１年間のまとめとして、それぞれがテーマを選んで校内模試を実施します。▪高等部３年 テーマ：知を拓く／教科横断型・課題解決型の学び 今までの学びを統合し総合力を養います。理科実験を通して教科の繋がりを意識し、課題を解決する力を身につけます。「総合物理」：数学と物理の視点から結び付きを意識する授業を展開します。「レーザー光の波長を求めよう！」という実験では、数学の統計学的処理を行い、未知のレーザーの波長を求めます。「コンデンサーの電気容量を求めよう！」という実験では、数学の微分方程式を用いてコンデンサーの電気容量を求めます。一つの教科で得た知識や技能が他の分野で機能していることに自力で気づいたり、実際に使ったりすることのできる力を養うことで、物事を多角的に捉える力を養います。「総合化学」：正規の演習の授業で扱っている問題の中から、実験に関わるものをテーマに、実験しています。問題文を読むだけではイメージしにくい「分子量の測定」や「アゾ染料の合成」、「CODの測定」など、一つひとつの操作の意味を考え、丁寧に考察していく中で、理解を深めます。さらに、毎回の実験内容に合った近年の入試問題を課題として出すことで、理解の定着を図ります。コアプログラム土曜プログラム●人文科学探究 ～デザイン思考～ 課題解決のために、自分たちが考えたアイデアをプロトタイプとして可視化し、テスト・改善を繰り返していく「デザイン思考」を学びます。ここで大切なことは、徹底してユーザー（利用者）視点に立つことと、アイデアを緻密に計画してから形作るのではなく、何度もプロトタイプを作りながら良くしていくということです。人びとの興味・関心も個別化・差異化し、価値観が多様化し続ける時代の中で、より良く生きるために大切な資質を育みます。2019年度は「寄付・チャリティー文化を根付かせる新しいモノコト」「ジェンダー問題におけるこれからの社会に必要なモノコト」「学力を伸ばす新しいモノコト」の３つのテーマで学習し、アイデアの発表を行いました。最終プレゼンの日には、複数の企業・組織の方から講評をいただきました。●人文科学探究 ～マーケティング～▷AI活用によるビジネスモデルコンビニインタビューを通して、社会と企業活動の関係や問題解決solutionについて考え、マーケティングの基礎を学習します。その後、AI利用の実装現場として株式会社ミラボを訪問し、意見交換することで、AI活用によるビジネスモデルについて考え、アイデアを発表します。2019年度は、５人ずつの二つのグループで、『若者の投票率を上げるには』『スマホ依存症を治すには』というテーマに分かれて討論を重ね、AIを活用した実現可能な解決策を提案できるようにまとめました。▷ＳＤＧｓ、食べるから見える世界～飢餓と食料廃棄～ＳＤＧｓの背景を学び、ＩＴ技術や再生医療等科学技術が発達し、グローバル化が更に進む世界で何が求められているのかを考えます。「世界の飢餓問題と国連ＷＦＰの活動」「食料廃棄と食品ロス」といったテーマでWFPの職員の方々に話を伺い、人間社会が幸せに発展していくには何が必要か考え、アイデアを発表します。41
元のページ ../index.html#42