磨く 輝く 挑戦する
６年間をかけて段階的に自らの生き方について考えられるよう、さまざまな取り組みを行っています。
土曜プログラムや「探究」の授業とも連携しながら、
生徒がより大きな夢を描けるよう生徒の積極的な進路選択に働きかけます。
※横スクロールできます。
| 第Ⅰ期 基礎育成期 |
第Ⅱ期 個性伸長期 |
第Ⅲ期 発展充実期 |
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|---|---|---|---|---|---|
| 中１ | 中２ | 中３ | 高１ | 高２ | 高３ |
| 自分を発見する | 自分を再認識する | 社会や職業を知る | 学部学科を研究 文理選択 |
大学研究 | 志望校・受験校決定 |
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「自分史Ⅰ」の作成 | 職業研究 | 学問研究 |
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進路研究 |
| 大学の先生による「特別講義」 | |||||
| 職場訪問 （一日校外学習） |
オープンキャンパスに参加 | ||||
| 進路講演会 | |||||
| 土曜プログラム・高大連携プログラム | |||||
| 中等部補習 | 高等部受験補習 | ||||
| 質問対応付き自習室「なでりんRoom」 | |||||
第Ⅰ期［基礎育成期］（中１）
新しい環境、新しい友、何もかもが新鮮な中等部１年。それまで当たり前に存在してきた「自分」に改めてスポットライトを当てます。毎日の学校生活が、新しい自分の発見の場でもあります。第Ⅰ期には「自分さがし」のサポートと学習習慣の定着を促します。
「精進日誌」を書く
「今日一日の自分」を見つめて書くことで、「なりたい自分」の指針にします。一日の生活を振り返って、感じたこと、考えたことを書き、担任の先生に提出します。担任はすべての日誌に目を通し、一人ひとりにコメントをして返却します。
「学習手帳」を活用する
毎日の学習計画と実行を記録することで、学習習慣をつけるとともに、次に何をすべきかを考える力も養います。
第Ⅱ期［個性伸長期］（中２・３、高１）
学校生活にも慣れ、まわりに興味関心が広がる中等部２年、社会の仕組みを学習し、自分と社会とのつながりについて考え始める中等部３年、高等部に進学し、具体的な進路を意識し始める高等部１年。第Ⅱ期では、「自分の歴史」を振り返り、今の自分を知り、職業研究を通して、どのように社会貢献したいかを考えます。さらに、大学の先生による講義、卒業生や保護者の話を聞き、将来の夢や目標を具体的に思い描き始めます。
「自分史Ⅰ」を作成する
生まれた時から現在までの自分の歴史を振り返ります。自分を取り巻く環境や人との出会いなどを見つめ直すことで、何に関心を持ち、何を大事にしてきたのかを再確認します。自分の将来像を描くきっかけとなります。
職場訪問（中３）
中等部３年の一日校外学習は、少人数のグループに分かれて職場を訪問します。事前に下調べをし、働く現場を実際に見て、インタビューなどをする中で、働くことの面白さ、厳しさに触れます。事後の情報交換により具体的な職業観を持てます。
大学の先生による特別講義（中３・高１）
中等部３年・高等部１年を対象にした、大学の先生による講義です。20程度の学問分野から、受講講座を選びます。最新の研究や、大学の学びに触れる体験は、希望進路を考える際にも参考になります。
第Ⅲ期［発展充実期］（高２・３）
高等部２年では、さまざまな授業やプログラムを通して得た体験と学びを融合させ、生涯を通しての学びにつながる大学・学部学科選びをし、その先にひろがるキャリアを具体化します。高等部３年では希望進路も決め、思い描くキャリアの実現に向けて精進します。
卒業生を囲む会（高２）
卒業生との座談会です。具体的な勉強方法について卒業生からヒントをもらい、今の自分と照らし合わせます。また、春季休業中には卒業したばかりの上級生たちから合格した大学・学部ごとにワンポイントアドバイスをもらう会も設けます。
「志望理由書」を作成する（高２）
２学期には、高等部３年に向けて「自分史Ⅱ」としての「志望理由書」を書きます。自分には何ができるのか、何をしたいのか、どのように生きたいのかを文章化し表現することで、将来の「キャリアデザイン」につなげます。
大学入試説明会（高２・３）
千葉大・東京農工大・電気通信大・早稲田大など、20校程度の大学入試担当者による説明会を実施します。個別相談もあります。
放課後質問対応付自習室「なでりんRoom」
平日の放課後、土曜プログラムのある日の午後、長期休暇中に開室します。友だちと相談しながら学習を進めることができる「メンタールーム」と、自分の課題に１人で集中して取り組む「サイレントルーム」があり、どちらも質問対応のメンターが常駐しています。
学習習慣の定着や計画的な時間の活用を促し、学力テスト後には面談を行うなどして、一人ひとりの学習面での自己実現を支援します。基礎定着や応用力強化のための教材も個人に応じて用意します。
対 象 中１・中２全員、中３・高１希望者
開室日 月・水・金 15:40～18:00／火・木 16:40～18:00／土 12:30～17:00／長期休暇中 9:00～15:00
※学校行事等により閉室する日があります
一人ひとりにあった受験支援
「探究」「教科横断的な学び」と、教科指導による確かな学力の定着を両輪として、生徒一人ひとりの志望や適性に応じた進路支援を行っています。一般選抜から総合型選抜・学校推薦型選抜まで、各選抜方式の特徴を踏まえた体系的な指導を通して、生徒の学びを最適な進路実現へとつなげていきます。
一般選抜に向けては、教科の確かな学力の定着を基盤とし、生徒一人ひとりの到達度や志望大学に応じた対策を行っています。授業に加え、受験補習を通して、生徒一人ひとりの到達度や志望大学に応じた学力の向上を図ります。さらに、難関大学を志望する生徒には担当教員を配置し、学習計画の立案から記述・論述問題の個別添削までを継続的に支援することで、実戦で得点につながる学力を養成します。
総合型選抜・学校推薦型選抜対策では、探究活動などの成果を大学入試につなげる指導を行っています。小論文対策、志望理由書・自己PR書の添削、面接・口頭試問練習までを一体的に行い、生徒一人ひとりの思考や経験を丁寧に言語化します。大学・学部の求める人物像や評価基準を意識した個別最適化された指導を通して、選抜方式に応じた実践的な力を養成します。
小論文対策
出題意図の的確な把握を重視し、資料の読解力や論点を整理する力を段階的に育成します。高等部２年から受験補習や土曜プログラムの講座で基礎から学びます。志望校決定後は、テーマにあわせ専門分野の担当教員を決めて、構想段階から答案完成まで継続的な添削指導を行い、論理の一貫性や表現の正確さを高めることで、大学側に評価される説得力のある小論文の作成を目指します。
志望理由書・自己PR書添削
生徒一人ひとりの経験や学び、探究活動の成果を丁寧に整理し、志望動機や将来像が明確に伝わる文章となるよう個別指導を行います。高等部２年では「自分史Ⅱ」として、志望理由書を作成します。高等部３年では、さらに大学・学部の教育内容や求める人物像との適合性を意識し、具体性と客観性を備えた内容へと磨き上げます。
面接・口頭試問練習
想定質問への対応にとどまらず、探究活動や志望分野に関する理解の深さ、思考の過程を問う実践的な練習を行います。進路支援部で集約し、学部学科に合わせて担当教員を決めて実施。複数回の面接・口頭試問練習を通して、自分の考えを根拠とともに論理的かつ的確に伝える力を養成します。
海外大学進学協定校推薦制度
（UPAS）
一定の校内基準（評定平均値）を満たしていれば、SAT（米国の共通試験）などを受験することなく、進学できます。国内大学との併願もでき、進路選択の幅を大きく広げます。一部の学校には返済不要の奨学金制度があります。
協定校の一部（アメリカ合衆国・カナダ・オーストラリア・イギリス）
オレゴン州立大学・ユタ大学・ゴンザガ大学・ブリストル大学・ヨーク大学・グリフィス大学など