世界の絵本で、国調べ
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社会科と図書館が協働して、絵本を使った国調べの授業を始めました。
中等部１年生の地理の時間です。いま図書館には、JBBY（日本児童図書評議会）から借りた１５０冊以上の世界の国々の絵本があります。自由に手に取ってみることができます。すべて原書です。（ですが、１冊ずつの絵本や児童書に、日本語で概要を説明した紙がついています）
今回は、生徒が自由に絵本を１冊選んで、世界を知る授業をしています。
授業の最後にはグループ内で発表会を計画しています。
次のような流れで進めていきます。
１ 絵本を読んでみて仮説を立てる。（どんな国だと思ったか、なぜそのような内容の本がかかれたのか、などを考える）
２ その国のことを調べる。本を１冊以上つかって調べます。その際、地図を必ず入れて、どこにその国が位置しているのかを紹介できる ようにします。
３ その絵本がかかれた背景を調べる。
４ 考察：仮説と国の様子、仮説と絵本の背景はどう結びつくのか考える。
今日は、１・２の部分を取り組みました。
例えばパレスチナの絵本『ナザレの蝶』（ナビーラ・イスバンユーリー作、アブドゥッラー・カワーリーク絵）を例にすると、
題名のアラビア語の文字からは、どんなことが思い浮かぶでしょうか。イスラームの世界かな？ ナザレ、という名前からは？ イエスの生誕の地、キリスト教かな？ パレスチナ、からは異なる文化が混ざり合う地なのかな、など想像できます。これらが「仮説」です。
遊んでいる子どもの挿絵からは、日本でも同じような縄跳びがあるな、など感じられます。
住んでいる家の様子からは、日干しのレンガがみられ、ここは乾燥地域なのかな、と想像もできます。
市場の挿絵からは、くだものや野菜が豊富だな、などいろいろなことが絵から読み取れます。
そういった仮説を検証するために、次に生徒は、ポプラディアなどの本をつかって調べていきます。
今まさにニュースで取り上げられている問題にも考えが行きつくかもしれません。
一人一人が手にした本はまさに千差万別。
マオリ語の絵本からノルウェー語、ギリシャ語など。はじめて目にする色や文字の形に存分に触れて、世界の広さに思いを馳せてほしいと思っています。
（図書館 二井）