学園ブログ

中1では、美術×国語×図書館の教科横断授業として、毎年読書感想画を制作しています。 生徒たちは夏休みの国語の宿題で読書感想文を書きましたが、今度はその本を読んで感じたことを絵にします。言葉にできない感...

９月６日、高等部２、３年生に向けて兼子教頭より「精進講話」が行われました。 自身と向き合い、振り返りを行う有意義な時間となりました。 「自分が今ここにいる意味」や「いつ自分が自分自身になったのか」等、...

中等部3年生は、昨年度の探究で二子玉川ライズ S.C.のプロジェクトをおこないました。そして、本校のあるチームの案が採用されることになりました。 ミッション（ニーズ）は、「男性でも実はスイーツが食べた...

もうすぐ定期考査がちかづいています。今回の探究では、「目標は視覚化することで行動しやすくなる」ことを学びました。 使ったのはマンダラチャートです。初めての定期テストを先月経験した中等部１年生は、それぞ...

高3の芸術概論では、武蔵野美術大学との連携授業を行っています。 同校の美術館と芸術文化学科にご協力いただき、学内にある国内有数の近代椅子のコレクションを鑑賞させていただき、参考にしながらオリジナルの椅...

高等部1年生の探究「BOTTO!PROJECT」では、「PositiveCV」の作成を行いました。 「Positive CV」とは、フィンランドの多数の学校に導入されているポジティブ心理学に基づくプロ...

中間考査が終わり、中１生は初めての教科横断型授業（数学×歴史）を受講しました。中間考査前に学習した作図の集大成として、家紋の歴史的背景を学習しながら、麻紋や三つ巴などの家紋をコンパスと定規を用いて作図...

中等部２年生は、デザイン思考を通じて探究を進めています。 前回は、探究プロセスの流れを大まかに知りデザイン思考で大切にするポイントを振り返りました。 その過程で、対話とはどういったことかを体感するため...

中等部１年生は、本日「探究」の授業の２回目でした。 中等部１年生の１学期の探究は、「自己探究」がテーマです。 この自己探究での目的は、「自分の非認知能力を分析し向上させるきっかけづくり」です。 「非認...

高等部1年生の探究「BOTTO!PROJECT」が始まりました。 初回の授業でまず行ったのは「インタビューワーク」。 3人組になって語り手・聞き手に分かれ、1人につき5分間、怒涛の勢いで話し続けました...