学園ブログ

5時間目は、特別講義でした。 本校では、進路・キャリア教育のなかで、生徒一人ひとりが自分の進路について目標を確立していけるよう支援をしています。この講座もそういった高大連携プログラムの一つです。 中等...

中等部１年生は、二学期からデザイン思考の入門編に入りました。探究学習のプロセスは 「課題の設定→情報の収集→情報の取捨選択・分析→論理的にまとめる・表現する→ふりかえり」で進みます。 一方、デザイン思...

中1では、美術×国語×図書館の教科横断授業として、毎年読書感想画を制作しています。 生徒たちは夏休みの国語の宿題で読書感想文を書きましたが、今度はその本を読んで感じたことを絵にします。言葉にできない感...

９月６日、高等部２、３年生に向けて兼子教頭より「精進講話」が行われました。 自身と向き合い、振り返りを行う有意義な時間となりました。 「自分が今ここにいる意味」や「いつ自分が自分自身になったのか」等、...

中等部3年生は、昨年度の探究で二子玉川ライズ S.C.のプロジェクトをおこないました。そして、本校のあるチームの案が採用されることになりました。 ミッション（ニーズ）は、「男性でも実はスイーツが食べた...

もうすぐ定期考査がちかづいています。今回の探究では、「目標は視覚化することで行動しやすくなる」ことを学びました。 使ったのはマンダラチャートです。初めての定期テストを先月経験した中等部１年生は、それぞ...

高3の芸術概論では、武蔵野美術大学との連携授業を行っています。 同校の美術館と芸術文化学科にご協力いただき、学内にある国内有数の近代椅子のコレクションを鑑賞させていただき、参考にしながらオリジナルの椅...

高等部1年生の探究「BOTTO!PROJECT」では、「PositiveCV」の作成を行いました。 「Positive CV」とは、フィンランドの多数の学校に導入されているポジティブ心理学に基づくプロ...

中間考査が終わり、中１生は初めての教科横断型授業（数学×歴史）を受講しました。中間考査前に学習した作図の集大成として、家紋の歴史的背景を学習しながら、麻紋や三つ巴などの家紋をコンパスと定規を用いて作図...

中等部２年生は、デザイン思考を通じて探究を進めています。 前回は、探究プロセスの流れを大まかに知りデザイン思考で大切にするポイントを振り返りました。 その過程で、対話とはどういったことかを体感するため...